ICT in my classroom: Enhancing Students' Learning, Collaboration, Motivation, and Creativity across the Curriculum, SloveniaL, jubljana,16 - 20 May 22

 

5º dia – 20 de maio 2022

A formação finalizou com a reflexão sobre a construção do conhecimento  através de várias estratégias: de forma dirigida, mimetizada ou  autónoma, esta,  com recurso à livre escolha (students choices).

Neste âmbito, foram exibidos alguns exemplos de roteiros de atividades que os alunos podem escolher para realizar aprendizagens, enquadradas numa temática proposta, por exemplo: Tic Tac Toe. com; Googleslides e Flipgrid.com.

Finalmente, todos os formandos apresentaram os seus produtos finais, resultantes das aprendizagens efetuadas durante o curso de formação. 

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 4º dia – 19 de maio 2022

Este dia de formação iniciou com a criação e leitura de QR Codes e pzuzzles  através da utilização de várias apps, nomeadamente: me-qr.com; Qrinfopoint.com; jigsaw format; plickers.com.

Seguidamente, foi apresentada a app que permite criar podcast com a aplicação podcastle.ai

A sessão prosseguiu com a temática relacionada com a Flipped Clsassroom (sala de aula invertida) com a apresentação da app telegra.ph que os alunos possam aprender/preparar novos conteúdos em formato de video.

Foram apresentadas outras  ferramentas a serem utilizadas para aplicação e verificação de aprendizagens, tais como, o mentimeter.com ; Kahoot.com; Ziplet.co/go e o Blooket.com

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 3º dia – 18 de maio 2022

O 3º dia de formação foi dedicado a ferramentas digitais relacionadas com a criação de filmes, fotos  e abordada a questão da notcías falsas ou fake news, uma vez que estas apps se enquadram na produção deste tipo de informação. Aos formandos foi-lhes pedido que criassem produtos com recurso às seguintes ferramentas: remove.bg (remove background); combine pictures with PPT; pixabay.com, para produzir, por exemplo, os gifs tão populares nas redes sociais e um video com a aplicação Green Key.

A emergência do ensino remoto, no contexto pandémico provocado pela Covid-19,  conduziu a   alterações  no processo de ensino-aprendizagem, forçando à partilha  e à colaboração remota.

Neste seguimento foi pertinente a questão:

Uma outra questão abordada está relacionada com a anterior, prende-se com o espaço de aprendizagem. Concluindo-se que o espaço escolar deve ser um aliado, confortável, espaçoso e acolhedor.

 

Para implementar ou reforçar a interação pedagógica num modelo remoto ou híbrido os formando realizaram uma atividade através da ferramenta digital Tricider que permite recolher ideias,  argumentar e votar.

Na parte da tarde, a organização do curso proporcionou uma visita cultural à cidade de Lubliana e arredores, no âmbito da celebração do dia internacional dos museus.

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 2º dia – 17 de maio 2022

Neste segundo dia, a motivação do grupo foi feita através de ferramentas que permitem a gamificação – utilização de elementos de jogo e técnicas de design lúdico em contexto escolar (playful learning).  Foram desenvolvidas diversas atividades com as seguintes ferramentas: Mentimeter.com; Blooket.com; Quizlet.com; Gimkit.

 

 

A 2ª parte da formação do dia foi direcionada para a avaliação e feedback, tendo sido enfatizada a importância do conhecimento prévio das rubricas de avaliação por parte dos alunos e a necessidade de fornecer feedback sobre o processo e resultados da aprendizagem. As ferramentas utilizadas para feedback: Kudobox.co;  Flippity.net  e para avaliação foram as seguintes: Quickrubric.com; Gradecam.com; wizer.me; wordwall.net.

 

ICT in my classroom: Enhancing Students' Learning, Collaboration, Motivation, and Creativity across the Curriculum, SloveniaL, jubljana,16 - 20 May 22

 
1º dia – 16 de maio 2022

 Local da formação - MuseuNacional da Eslovénia

A formação iniciou com a apresentação dos participantes através de ferramentas digitais com as seguintes orientações: informações pessoais e profissionais e da escola e expectativas em relação ao curso.

Assim, ficámos a conhecer os restantes participantes, os países de origem, bem como o formador.

Após um breve intervalo, foi abordada a importância da organização do espaço para a aprendizagem (Spatial learning), em particular a sala de aula. Através da ferramenta Poll-Maker.com, verificou-se que, a maioria dos participantes, trabalhava em salas com uma disposição tradicional (em filas), por imperativos diversos: dimensão das salas; mobiliário tradicional, filosofia de escola, entre outros.

Ainda nesta sessão, refletiu-se sobre os critérios para a seleção das ferramentas a utilizar, concluindo-se que a escolha recai sobre a gratuitidade, privacidade, a língua de comunicação, a existência de publicidade, quantidade de recursos que permite criar de forma gratuita.

 

O formador sugeriu o seguinte site com recursos para professores: freetech4teachers.com e educatorstechnology.com.

Foi, também, realizada uma tarefa no âmbito da dimensão vertical da sala de aula ( os alunos são os protagonistas da construção da aprendizagem), tendo sido proposta a construção de uma torre com vários materiais e cada grupo publicava as várias fases do processo de construção num padlet com a utilização de vários recursos multimédia: áudio e fotos.

A sessão terminou com a utilização de 1 aplicação que permite uma aprendizagem multimédia colaborativa Actionbound.com. Com esta aplicação foi realizado um filme, um áudio, um quizz e um questionário.

ICT in my classroom: Enhancing Students' Learning, Collaboration, Motivation, and Creativity across the Curriculum, Slovenia, Ljubljana,16 - 20 May 22

 Descrição do curso

É um curso de ferramentas digitais para a prática pedagógica, organizado, no âmbito do programa erasmus+, KA1, coordenado pela instituição Primera Courses e dinamizado pelo formador belga - Bart Verswijvel .

A formação incide na apresentação e treino de ferramentas relacionadas com: a utilização do espaço físico e digital de aprendizagem; avaliação e feedback; aprender de forma lúdica; comunicação à distância; imagem e vídeo; código de barras (QR Code); Story telling; sala de aula invertida.

Objetivos

O objetivo principal do curso é preparar para a prática pedagógica, com diferentes ferramentas digitais, encorajar o trabalho colaborativo, aprofundar as aprendizagens dos alunos, fomentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autonomia dos alunos e inspirar o pensamento criativo.

As ferramentas pedagógicas utilizadas constituem um recurso educativo a moblizar para as aprendizagens a desenvolver nas diferentes disciplinas.

Participantes

Teresa Dias

Teresa Vieira